PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN 1 : LATIHAN BAHASA MELAYU KERTAS 2 [JAWABAN]

Soalan 1

Markah penuh 30 dibahagi kepada:

(a)        Isi                                -     20 markah

(b)        bahasa                         -     10 markah

(a)                Isi  [20 markah]

  

      Nota:

            (i)         Panduan mengira perkataan:

  Perkataan yang dikira sebagai satu perkataan

-          nama khas

-          perkataan berganda / berulang

-          penggunaan kata sendi ’di’  dan ’ke’

-          tarikh

-          angka yang ditulis dengan nombor atau perkataan

-          gelaran

       

            (ii)        Kira dan tandakan jawapan calon setakat 120 perkataan sahaja 

               sebelum diperiksa.

            (iii)       Periksa jawapan calon setakat 120 patah perkataan sahaja.  Yang  

                        selebihnya tidak perlu diperiksa.

            (iv)       Berikan markah bagi isi yang tepat dan lengkap sahaja.

Bahagian	Isi									Markah
(i)    Pendahuluan										2
(ii)   Isi tersurat	4	5	6	7	8	9	10	11	12	16
(iii)  Isi tersirat	12	11	10	9	8	7	6	5	4
(iv)  Penutup /        Kesimpulan										2
Jumlah markah										20

1.	Petikan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi kaunselor di sekolah/ dalam kalangan murid.	(2 markah)
2	Petikan membincangkan  tugas/ tanggungjawab/ fungsi dan beberapa tanggapan yang salah tentang kaunselor di sekolah.	(2 markah)
3	Rumusan membincangkan  tugas/ tanggungjawab/ fungsi kaunselor  dan langkah-langkah untuk menggalakkan murid mendapat khidmat kaunselor.	(2 markah)
4	Petikan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi kaunselor  di Malaysia/ di negara ini.	(1 markah)
5	Petikan membincangkan tugas/ tanggungjawab/ fungsi kaunselor dan langkah-langkah untuk menggalakkan murid mendapat khidmat kaunselor.	(1 markah)
6	Petikan membincangkan peranan kounselor.	(0 markah)
Isi tersurat [4 hingga 12 markah]		(2 markah)
S1	menolong murid mengenal pasti punca tekanan emosi tersebut	(2 markah)
S2	memberikan bimbingan tentang cara menangani masalah yang dihadapi	(2 markah)
S3	memandu murid memahami serta menerima keadaan diri	(2 markah)
S4	murid akan dibantu  menguruskan perkara-perkara yang berkaitan dengan kehidupannya	(2 markah)
S5	membantu murid mengesan dan mengembangkan bakat dan minatnya	(2 markah)
S6	membimbing murid memanfaatkan peluang bagi penyempurnaan kendiri	(2 markah)
S7	memahamankan murid tentang hubungan mereka dengan masyarakat sekitar	(2 markah)
S8	memupuk nilai-nilai murni dalam diri murid	(2 markah)
Isi tersirat : [4 hingga 12 markah]
T1	bilik kaunseling yang kondusif/ selesa/ terbuka	(2 markah)
T2	sikap kaunselor yang mesra pelanggan/ baik	(2 markah)
T3	kaunselor mudah ditemui untuk sesi bimbingan dan kaunselor/ tambah waktu operasi	(2 markah)
T4	mengiklankan/ mempromosikan perkhidmatan kaunseling secara berterusan/ kempen	(2 markah)
T5	meminta kerjasama ibu bapa supaya menggalakkan anak-anak berjumpa dengan kaunselor	(2 markah)
T6	pihak sekolah memberikan penghargaan/ hadiah/ merit kepada murid yang mendapatkan perkhidmatan bimbingan kaunseling	(2 markah)
T7	menetapkan jadual murid berjumpa kaunselor/ guru merujukkan murid kepada kaunselor	(2 markah)
T8	mengaktifkan aktiviti Kelab Bimbingan dan Kaunseling/ Pembimbing Rakan Sebaya/mentor-mentee	(2 markah)
T9	membuka talian khidmat Bimbingan dan Kaunseling sekolah/ e-mel/ Khidmat Pesanan Ringkas (SMS)	(2 markah)
Penutup :
K1	Kesimpulannya, setiap murid digalakkan supaya berjumpa kaunselor agar dapat meningkatkan ketrampilan/ keyakinan diri	(2 markah)
K2	Kesimpulannya, setiap murid digalakkan supaya berjumpa kaunselor	(1 markah)

Soalan 2: Pemahaman

Markah penuh 35 markah dibahagikan kepada:

Soalan 2 (a)     : 9 markah

Soalan 2 (b)     : 9 markah

Soalan 2 (c)     : 8 markah

Soalan 2 (d)     : 9 markah

Perhatian bagi soalan 2(a) hingga Soalan 2(d)

1. Jawapan hendaklah menggunakan ayat sendiri.
2. Jawapan hendaklah dalam ayat yang lengkap/sempurna.
3. Jika disalin bulat-bulat daripada teks dan jawapan itu betul, berikan separuh (50%) daripada markah yang diperuntukkan sahaja.

Panduan Pemarkahan Soalan Pemahaman

1.      Soalan 2 markah:

DESKRIPSI	MARKAH
-  Jawapan tepat mengikut konteks / isi cukup dan ayat       Gramatis	2
-  Jawapan kurang tepat / isi tidak cukup	1
-  Jawapan tidak tepat/salah	0

2.      Soalan 3 markah:

DESKRIPSI	MARKAH
-   Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat          Gramatis	3
-   Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis    -   Isi tidak cukup /kurang lengkap tetapi ayat gramatis	2
-   Isi tidak cukup /kurang lengkap dan ayat kurang gramatis	1
-   Isi tidak betul /tidak relevan dengan tugasan, ayat        Gramatis	0

3.      Soalan 4 markah:

DESKRIPSI	MARKAH
-   Isi cukup dan lengkap/relevan dengan tugasan dan ayat        Gramatis	4
-   Isi cukup dan lengkap/relevan tetapi ayat kurang gramatis	3
-   Isi tidak cukup /kurang lengkap tetapi ayat masih gramatis	2
-   Isi tidak cukup /kurang lengkap dan ayat kurang gramatis	1
-   Isi tidak betul /tidak relevan dengan tugasan.ayat gramatis	0

           

Soalan 2 : Pemahaman

Soalan 2 (a) – Petikan Umum

(i)                 Maksud 

P1              memperoleh / meraih / keyakinan / pengiktirafan                               2

P2              mendapat keyakinan / pengiktirafan                                                   1

P3              memperoleh kepercayaan                                                                    1

(ii)               Tanggapan yang salah  (isi cukup - 2)

P1              kaunselor berperanan untuk menyelesaikan masalah.

P2              mereka yang berjumpa dengan kaunselor merupakan individu yang bermasalah semata-mata

P3              Kaunselor memberikan tumpuan terhadap masalah tertentu sahaja.

[Maksimum : 3 markah]

(iii)             Tindakan  (isi cukup - 3)

P1              meminta nasihat daripada ibu bapa

P2              meminta nasihat ahli keluarga – datuk / nenek / abang / kakak

P3              mendapatkan pandangan yang baik daripada rakan-rakan

P4              berbincang dengan guru mata pelajaran / kelas / mentor

P5              merujuk buku / Internet / risalah / dengar ceramah

P6              bersembahyang hajat / berdoa kepada Tuhan

P7              merujuk masalah kepada imam / guru agama / ketua kampung / doktor / orang berilmu

[* Jawapan lain yang sesuai boleh diterima]

Soalan 2 (b) – Prosa Moden

(i)                 Perubahan sikap Tuan Booth semenjak dia kembali ke estetnya ialah ...

P1              dia tidak terperap di estet lagi

P2              pada setiap petang, biasanya selepas solat asar, dia akan menjengah ke surau

P3              dia akan duduk berbual-bual tentang pelbagai cerita dengan Imam Ngah Deramam dan Penghulu Ibrahim Sigap

P4              dia mengundang masyarakat kampung ke banglonya

(ii)               Tuan Booth dan isterinya menjalinkan hubungan yang baik dengan masyarakat kampung penulis

P1              untuk mempererat hubungan silaturahim

P2              untuk mengambil hati masyarakat kampung

P3              untuk merapatkan jurang perbezaan adat resam, budaya, dan sistem kepercayaan antara mereka

(iii)             Latar masyarakat dalam petikan ialah

P1              masyarakat yang peramah

Contoh, Tuan Booth akan ke surau pada setiap petang untuk bersembang dan bergaul mesra dengan penduduk kampung seperti Imam Ngah Deramam.

                  P2              masyarakat yang berbudi bahasa

Contoh, Tuan Booth dan keluargannya amat mesra dan berbudi dengan penduduk kampung.

                  Latar masyarakat keseluruhan petikan ialah

                   P1             masyarakat yang baik hati.

Buktinya, Tuan Booth membenarkan Ahmad Mutawakkil menumpang hidup di banglonya selama tiga tahun.

                   P2             masyarakat yang taat akan agama

Imam Ngah Deramam, Penghulu Ibrahim Sigap dan jemaah kampung selalu menunaikan solat jemaah di surau kampung.

Soalan 2 (c) – Petikan Prosa Tradisional

(i)                 Maksud terlalu dukacita

P1              amat / teramat sangat / terlampau / susah / sedih / susah hati

(ii)               Sebab-sebab Sultan Muzaffar Syah risau akan hubungan antara Paduka Raja dengan Seri Nara Diraja

P1              hubungan yang tidak baik antara Paduka Raja dengan Seri Nara Diraja itu boleh memecahbelahkan perpaduan.

P2              tiadanya pemuafakatan antara kedua-dua belah pihak

P3              Paduka Raja dan Seri Nara Diraja ialah pembesar yang seharusnya menunjukkan contoh yang baik kepada anak-anak buah mereka.

(iii)             Tindakan saya ialah

P1              mempertemukan kedua-duanya untuk berbincang dan mencari jalan penyelesaian untuk mengatasi kemelut sesama mereka.

P2              melantik orang tengah untuk mendamaikan kedua-dua orang pembesar itu.

P3              menaikkan pangkat kedua-duanya agar mereka berasa dihargai dan diperlukan.

Soalan 2 (d) – Gurindam

(i)                 Gambaran penyajak ialah

P1              air matanya mengalir ketika bersujud

P2              nafasnya sebak sewaktu melafazkan taubat

P3              hatinya luluh ketika memohon keampunan daripada Tuhan

(ii)               Cara-cara meningkatkan keinsafan diri seseorang ialah

P1              mendekatkan diri kepada Tuhan

P2              mendapatkan kauseling

P3              mendapatkan nasihat daripada ibu bapa

P4              membaca bahan / buku berkaitan

P5              melibatkan diri dengan kerja-kerja amal

(iii)             Dua perwatakan penyajak

P1              seorang yang insaf atas kesilapan

Contohnya, penyajak berasa insaf atas kesalahannya yang lalu dengan bertaubat.

      P2              seorang yang taat pada ajaran agama

Buktinya, penyajak melaksanakan perintah Tuhan sebagai peringatan kepada diri bahawa dunia hanyalah sementara.

P3              seorang yang rasional

Sebagai contoh, penyajak bersikap rasional dengan memohon doa yang terbaik untuk dirinya.

Soalan 3 : Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa

Jawapan 3 (a)

(i)                 kecil-kecilan

sedikit-sedikit / tidak secara besar-besaran

(ii)               terang-terangan

berterang-terang / jelas

(iii)             kenang-kenangan

1.      segala sesuatu yang dikenangkan / sesuatu yang ada dalam fikiran atau ingatan

2.      sesuatu yang dapat meningkatkan (seseorang) tentang peristiwa, persahabatan

(iv)             bermati-matian

bersungguh-sungguh (mengerjakan sesuatu) dengan segala daya upaya, dengan segenap tenaga

(v)               bertolak-tolakan

saling menolak antara satu sama lain

(vi)             bermaaf-maafan

saling memberikan keampunan / ampun

    Jawapan 3 (b)

(i)                 Cikgu Ismail memberitahu / menasihati / memaklumkan / menyatakan murid-muridnya bahawa beliau tidak mahu mereka terus berasa rendah diri. Mereka perlu yakin pada diri sendiri jika ingin berjaya dalam hidup.

Cikgu Ismail menasihati murid-muridnya supaya mereka tidak terus berasa rendah diri. Mereka perlu yakin pada diri sendiri jika ingin berjaya dalam hidup.

(ii)               Yang Dipertua PIBG memberitahu pengetua bahawa beliau berasa bangga / kagum / teruja  dengan kehadiran ibu bapa yang ramai dalam mesyuarat agung PIBG sekolah pada masa itu.

(iii)             Imran memperkenalkan dirinya kepada penyambut tetamu di pejabat itu dan meminta kebenaran / izin untuk berjumpa dengan Encik Harun.

Jawapan 3 (c) Kesalahan ejaan

(i)                 cendikiawan          -           cendekiawan

(ii)               manafaat               -           manfaat

(iii)             kaki tangan            -           kakitangan

Kesalahan imbuhan

(i)                 pesidangan            -           persidangan

(ii)               dikemaskinikan     -           mengemaskinikan

(iii)             penganugerahan    -           anugerah

Jawapan 3 (d)

(i)                 di antara                -           antara

mesyuarat              -           majlis / upacara / istiadat / sambutan / pesta / perayaan

(ii)               menghulurkan       -           menyampaikan / merakamkan

di atas                    -           atas

(iii)             menggubal             -           mengubah/ meminda / menambah baik / mengemas kini

akan                       -           dengan / demi

Jawapan 3 (e)

(i)                 alang-alang mandi biar basah / alang-alang menyeluk pekasam biar sampai ke pangkal lengan

(ii)               ke bukit sama didaki ke lurah sama dituruni / hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah

(iii)             air dicencang tak akan putus / biduk lalu kiambang bertaut

Soalan 4

Markah penuh 15 markah

Panduan pemarkahan bagi Soalan 4.

Soalan 4 (a)

i.                    Jawapan berdasarkan sebuah novel yang dipelajari.

ii.                  Jawapan hendaklah dalam ayat-ayat lengkap.

iii.                Beri 2 markah untuk 1 isi - perwatakan

iv.                Markah bagi 2 isi - maksimum 4 markah.

v.                  Markah bahasa maksimum 3 markah. Markah bahasa tidak boleh lebih daripada markah isi.

vi.                Markah bahasa diberi seperti berikut:

Baik                       :  3 markah

Sederhana             :  2 markah

Lemah                   :  1 markah

vii.              Jika calon menjawab dan markah isi 0, berikan 1 markah untuk bahasa.

viii.            Calon tidak menjawab 0 markah.

                                                                                                            [Maksimum : 7 markah]

Soalan 4 (b)

i.                    Jawapan berdasarkan sebuah novel yang dipelajari.

ii.                  Jawapan hendaklah dalam ayat-ayat lengkap.

iii.                Jawapan mesti merujuk kepada latar masa dalam novel.

iv.                Aspek Pemarkahan: Berikan 1 markah untuk penyataan nilai baik hati sebuah novel.

               -   Berikan 2 markah untuk contoh / huraian yang lengkap / jelas

               -   Berikan 1 markah untuk contoh / huraian yang tidak lengkap / jelas

               -   Maksimum markah setiap isi = 3 markah

v.                  Huraian tanpa menyatakan latar masa dalam novel, 0 markah

vi.                Markah isi maksimum, 6 markah

vii.              Markah bahasa maksimum, 2 markah. Markah bahasa tidak boleh lebih daripada markah isi

viii.            Markah bahasa diberi seperti berikut:

Baik           :  2 markah

Lemah       :  1 markah

ix.                Jika calon menjawab dan markah isi 0, berikan 1 markah untuk bahasa.

x.                  Calon tidak menjawab,  0 markah

                                                                                                             [Maksimum: 8 markah]

Soalan 4 (a)

Perwatakan watak utama

Watak utama novel ini ialah Dahlia

(i)                 seorang yang penyayang

Dahlia menjaga adik-adiknya dengan baik ketika ibu dan bapanya dirawat di hospital kerana dia amat menyayangi mereka.

(ii)               Seorang yang tabah menghadapi dugaan hidup

Dahlia tabah menghadapi kerenah neneknya, Nek Kiah yang tidak menyukai dia sekeluarga sehingga sanggup menjual tanah tapak rumahnya supaya berpindah ke tempat lain.

(iii)             Seorang yang berani

Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang deras airnya untuk menyelamatkan Said, anak Mak Aton yang lemas di sungai tersebut.

(iv)             Seorang yang bertanggungjawab terhadap keluarga

Dahlia sanggup ponteng sekolah kerana menjaga adik-adiknya yang masih kecil ketika ibu dan bapanya dirawat di hospital demi menunaikan tanggungjawabnya terhadap mereka.

Soalan 4 (b)

Nilai kemanusiaan

(i)                 Nilai kasih sayang

Kasih sayang anak kepada keluarga. Dahlia sanggip ponteng sekolah demi memastikan adik-adiknya dapat dijaga dengan baik semasa ibunya, Saleha dirawat di Hospital Permai kerana tidak siuman.

(ii)               Nilai kerjasama

Penduduk kampung bekerjasama bergotong-royong membina rumah Embong yang musnah di landa banjir setelah dinasihati oleh Haji Sulaiman.

(iii)             Nilai keberanian

Dahlia berani terjun ke dalam sungai yang berarus deras untuk menyelamatkan Said, anak Mak Aton yang dihanyutkan air sungai ketika mandi-manda walaupun tenanganya berkurangan dan Said meninggal dunia.